从小没有培养良好的阅读习惯
儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中 国的家长大多会买字多的那本，同时，由于我国传统儿童阅读读物文字繁多，也极易造成阅读障碍。这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大负担，导致阅读速度减慢，甚至理解困难。因此，尽管识字数量增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提高。“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。dhv75fd这个孩子就是我的儿子，明 年将参加高考。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。将识字教育等同于阅读教育是目前国内儿童早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。这类家长的思路看起来很清晰：要读书当然就得识字，不然怎么读？孩子学会了多少张识字卡片，一本书背下来又认识了多少字，他们就特别兴奋，到处跟人炫耀。其实绝大多数专家学者都认为，识字根本不应该成为学前儿童的主要任务。
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