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通过数学游戏发展幼儿的感数和计数能力

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发表于 2014-1-30 14:01:14 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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文章来源:浙江版《幼儿教育》2012年第1.2期

   幼儿判断物体数量的方法有两种:其一是“感数”,即看一眼就知道是几个,不用数;其二是“计数”,即必须数一数才知道是几个。感数能力与生俱来,新生儿就能发现2个点和3个点的区别。小班幼儿对3以内任意排列形式的集合都能“看一眼就知道是几个”。通过后天的学习,幼儿感数的范围可以达到4(部分幼儿可以达到5)。计数能力则是后天学习的结果:从口头数数,到手口一致地点数并说出总数,再到接数……
幼儿“感数”与“计数”能力的发展,主要不是依靠集体教学活动实现的,日常生活的渗透以及妙趣横生的数学游戏才是更重要的学习途径。美国幼儿数学教育研究者Clements和Sarama经过十余年研究和实践,总结出许多能有效促进幼儿感数和计数能力发展的游戏,下面择要作些介绍。

一、发展幼儿感数能力     ●游戏一“拿出和我一样多的”
     教师向幼儿展示两块积木(或其他物品),让他看一眼后立即拿走,接着要求他拿出一样多的积木。幼儿操作后,教师再次出示先前的两块积木,问他:“我们拿出来的积木一样多吗?都是几个?”玩过几次,待幼儿熟练后,可逐步将积木数量增加到3、4乃至5。
     说明:该游戏即可丰富幼儿的感数经验,也可发展幼儿正确运用数词的能力。幼儿通过操作等集合,还能初步体验基数的意义。


通过数学游戏发展幼儿的感数和计数能力.doc (26.5 KB, 下载次数: 0, 售价: 3 学前币)



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