幼儿园中班早期阅读系列活动：水果跑啊跑

斯律

　　设计意图  

　　绘本《水果跑啊跑》故事角色鲜明，画面色彩艳丽、动态逼真，语言也具有一定的节奏，是一本能充分调动低龄儿童翻看、讲述和表演兴趣的好书。中班幼儿已经积累了较为形象、感性的阅读经验，但是表达、理解能力尚属起步。因此，在中班阅读活动中，我们要强调幼儿的自主式阅读，提问设计要宽泛、自主，给幼儿更多表达的机会，并对他们个性化的感受和见解予以充分的肯定与尊重。考虑到中班幼儿的年龄特点和学习特征，我的活动中加入了更多的游戏式教学的痕迹，让幼儿运用多种感官去体验、感受和表达。  

　　多感官的活动体验、多种形式的活动结合是围绕图书的内容和图书自身特质所设计的。根据此书的美术元素，活动在阅读的基础上自然地通过美术活动来加深幼儿对故事中角色的了解和归纳，将“看”“讲”“做”充分结合，促进幼儿组合式地学习和体验。  

　　最后一课时童诗欣赏活动的形成，是因为教师在解读教材时发现图书中的文本故事是用儿童诗的方式展现的，故决定借助文本和幼儿共同欣赏童诗。基于中班幼儿对文字的感受性认知需求，我们设计了指读诵读文字环节，在培养幼儿文字意识的同时，丰富其对童诗结构的了解。  

　　第一课时 阅读活动  

　　活动目标：  

　　1.辨认书中的水果，知其名称，能表述画面上水果的表情与动态，喜欢这本书。  
　　2.有表演的欲望，感受游戏式阅读的快乐。  

　　活动准备：  

　　人手一本图书，插书袋，角色图片（双手举着樱桃的菠萝、逃跑的梨子、苹果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等），黑板，磁铁等。  

　　活动过程：  

　　一、直接引出主题  

　　1．出示图书，观察封面：看看上面有谁？在干什么？（鼓励幼儿大胆描述水果的名称、行为等。）  
　　2．提出阅读要求：看看书里面还有谁？你认识哪些水果？它们怎么了？  

　　二、幼儿自主阅读图书  

　　1．请幼儿从椅背上的书袋里取出图书，从前往后、一页一页地看。  
　　2．提醒幼儿安静阅读，可以找到自己最喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说。  

　　三、集中交流  

　　1．提问：书里你还看到了谁？它是什么样子？它在做什么？  
　　2．根据幼儿回答，教师给予回应，主要引导幼儿抓住画面中水果的名称、色彩进行描述。按照交流内容教师适时出示相应的图片，在黑板展示以作验证。  

　　四、第二次阅读（结合游戏进行）  

　　1. 提出第二次阅读要求：看看书里这些水果是谁先出来玩的？接着是谁？它们在玩什么？是怎么玩的？  
　　2. 幼儿自主安静阅读。  
　　3. 集中交流：看看书里这些水果是谁先出来玩的？它（们）是怎么玩的？  
　　鼓励幼儿按照水果的出场顺序反馈，从水果的表情、动作、对话等方面进行想象和讲述。同时组织幼儿进行游戏。如讲到香蕉在跑步，可请全体幼儿做香蕉，围绕小椅子跑动；讲到哈密瓜和小李子吵架，则请幼儿选一个自己喜欢的角色（哈密瓜或李子）展开对话。  
　　4. 其余画面同上方法进行。  

　　五、活动结束，提醒幼儿把书和教具放回大口袋。  



　　第二课时：美术活动——自制水果头饰  

　　活动目标:  

　　1. 学习用水粉颜料以深浅色来涂画水果，并尝试用线条装饰。  
　　2. 感受自制头饰的快乐。  

　　活动准备：  

　　水果样片，水粉颜料若干（颜色与书中水果颜色相同），水粉笔，油画棒，长纸条，订书机等。  

　　活动过程：  

　　一、引出主题  

　　1. 出示图书、回忆内容：这本书里面讲到了谁？讲了它们的什么事？教师根据幼儿的回答，及时出示相应水果的图片，排列在黑板上。  
　　2. 教师出示各种水果样片，提出本次活动要求：选择一个最喜欢的水果，自己来做一个水果头饰。  

　　二、学习制作方法  

　　1. 请几名幼儿介绍自己喜欢的水果（名称、色彩、特点等）。教师可选择其中一种，和幼儿一起分析它的色彩和表现手法，如苹果，可选择深红色、大红色、淡红色，都是红色，深浅不同，排队涂色。  
　　2. 教师做重点示范：同类色的涂色。  

　　三、幼儿自制头饰  

　　1. 教师在每张桌子上放一种水果样片和同种色系深浅不同的2~3种颜料，如：菠萝和哈密瓜组提供橘黄色和淡黄色；苹果和石榴组提供大红色和粉红色等，让幼儿根据自己选择的水果来选择相应的座位。  
　　2. 用水粉为水果涂底色：幼儿自选水果样片，到摆有相同颜色水粉颜料的桌子边上进行涂色。提醒幼儿以深浅色来涂画，注意操作常规。  
　　3. 水粉涂色完成后指导幼儿将作品放在太阳下晒干。  
　　（之后教师可以组织幼儿进行生活活动或户外活动，以等待画面晒干。）  
　　4. 继续作画：取回晒干的水果样片，引导幼儿用油画棒打扮水果。如水果身上的花纹、五官等。提醒幼儿耐心、仔细作画。  
　　5. 教师为完成的幼儿作品装上带子，制成头饰。  
　　6. 幼儿戴上头饰展示、相互欣赏，感受自制头饰的快乐。  

　

　第三课时 语言活动——水果故事创编与表演  

　　活动目标：  

　　1. 学习自编故事，用好听的词语表述水果的形态，并形成完整的故事。  

　　2. 能按图书中的水果种类自找相应的同伴，形成小组进行表演。  

　　活动准备：  

　　自制头饰，人手一本图书，黑板，全书 ppt，角色图片等。  

　　活动过程：  

　　一、引出主题  

　　复习书里的水果：教师播放图书封底PPT（一盘水果），让幼儿逐一辨认名称，并讲述这本书里有哪些水果来做游戏。  
　　（重点是让幼儿知道书里有几种水果，为后面几个人合作做铺垫。）  

　　二、分组自主练习  

　　1. 分组活动：教师指定组长，组长按照书上水果的种类选择小组成员，如有不匹配的或多余的成员，则由教师调节。  
　　例如：教师指定“苹果”为组长，则“苹果”去选择“桃子”“香蕉”等全部组员，组成一组。  
　　2. 幼儿分组自主表演。鼓励幼儿找合适的、空旷的场地进行小组活动。  
　　3. 教师在旁观察，提醒幼儿按照书中角色出场顺序进行表演。  

　　三、集中展示  

　　1. 请出一组“水果”表演，其他幼儿欣赏。  
　　2. 集体评价。  
　　让幼儿评价刚才的表演是否按图书中水果出场的顺序进行（播放PPT验证）。帮助全体幼儿梳理，为课后的区角自主表演做铺垫：你最喜欢哪一个水果的表演？为什么？  

　　四、让幼儿再次进行分组表演。  

　　要求在理清出场顺序的基础上有表情、有对话地表演。  

　　五、整理物品，结束活动。  



　　第四课时：欣赏童诗——水果跑啊跑  

　　活动目标：  

　　1．有指点文字的兴趣，对诗中的词语有学习的愿望。  
　　2. 感受儿童诗的韵律和美感。  

　　活动准备：  

　　图书人手一本，Flash课件。  

　　活动过程：  

　　一、引出主题  

　　出示图书，回忆自编故事。教师与幼儿一起边看书边讲述。  

　　二、欣赏文本故事  

　　1. 提出倾听要求：听听作家是怎么讲这个故事的，和我们自己编的故事有什么不一样？  
　　2. 教师有声有色地朗诵文本，幼儿随教师的朗诵逐一指点文字。  
　　3. 分析：题目是什么？和我们自己编的故事有什么不一样？（让幼儿初步感知童诗的特点。）  

　　三、第二次倾听与欣赏  

　　观看Flash课件，教师再次朗诵，引导幼儿寻找童诗中好词好句和不懂的词句：请你一边看Flash课件，一边再来听老师朗诵这首诗，请你找找里面好听的句子，和你听不懂的词和句子。  
　　（可根据幼儿的情况分段朗读并丰富以下词和句：五颜六色、跑道、赛跑、不急不慢、摇啊摇、霸道、讨公道、地雷阵、绊得哈密瓜直打滚、头昏又眼花等，引导幼儿相互交流和解疑。）  

　　四、边看动画边欣赏儿诗  

　　配上音乐、播放课件，欣赏有声有色的朗诵，让幼儿感知童诗的韵律和美感。（许芳芳）