大班美术领域《昆虫的对话》活动设计

伊丽芳

执教老师：马佩丽

一、设计意图

       适合幼儿欣赏的绘画作品，特别是美术大师的经典作品，是学前儿童美术欣赏教育活动可以选择的主要内容。《昆虫的对话》是西班牙伟大画家米罗的作品。这幅作品中，画家用简单的形状、色块描绘了一副昆虫们在宁静的夜里嬉戏、对话的场景。画家采用夸张变形的手法、象征性的符号表达画面内容，作品有一种自由的抽象感。抽象的作品看起来让幼儿欣赏会有难度，其实不然，儿童对抽象作品所作出反应的热烈程度，他们对线条、形状和色彩的直觉感受和把握，他们就作品所表达的意象和情感表现性方面所展开的丰富想象，很多时候是绝大多数成人，甚至包括实验教师和专业研究员所不及的。抽象画的开放性不会限制幼儿的欣赏，反而会充分发挥幼儿的想象力和审美能力，激发幼儿的表现欲。
我之所以将此次活动放在大班，首先是因为抽象性的作品是大班幼儿美术欣赏教育内容的主要选择之一。其次，大班的幼儿在思维、想象等各方面的发展都比小中班要好，他们在幼儿园、家庭或是社会各种活动中获得的经验较多，这利于幼儿调动联系已有经验，更加充分发挥他们的想象力。《昆虫的对话》里，画家主要是画了很多昆虫，这也比较贴近幼儿已有的知识，内容适合欣赏。因此，我选择这幅作品开展了大班美术欣赏活动。

二、活动目标
1.能从造型、色彩方面欣赏作品，感受其夸张变形的特点。
2.初步了解作品所表达意境，能大胆运用语言表达自己对作品的理解。
3.体验用夸张变形手法作画带来的快乐。
以上三个目标是我分别从认知、技能和情感三个维度且从幼儿的角度撰写的。这三个目标的制定我主要是依据《纲要》中艺术领域的目标指出的“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。”另外，《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“5-6岁的幼儿艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感”。因此，在本此活动中，我也极其看重幼儿自己对于作品意义、意境的表达理解以及自身所获得的感受与同伴、老师的交流分享。同时，这三个目标也符合大班幼儿身心发展的实际水平。

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2014-1-24 16:00 上传

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