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本帖最后由 江皋鸾鸟 于 2014-7-28 16:27 编辑
各类学校:
根据省、福州市职改部门关于中小学教师职称评审办法有关规定,我局会同长乐市职改办研究决定,对2014年申报参评一级教师职称的人员进行业务考核。现将有关事项通知如下:
一、业务考核时间、地点 | | | | | 小学:语文、音乐、美术、品生(思品)、信息技术
幼儿园:幼儿教育
特教学校:特殊教育
| | 一至五组在报告厅,六至九组在教学楼 | | 小学:数学、科学、体育、英语
中学:语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、化学实验、生物、生物实验、体育、美术
| | 十至十四组在报告厅,十五至二十一组在教学楼 |
二、业务考核内容和方式
1、考核内容范围:
业务考核以现行使用的教材为主。任教初中、高中教师以起始年级教材,任教小学的教师以四年级教材,任教幼儿园的教师以中班的《领域活动指导》教材。
2、考核方式:
①编写教案。
②说课、片断教学。“说课”和“片断教学”各50分,两项成绩总分100分。
三、参考人员须知
1、参考人员持本人身份证参加业务考核,上午7:45进场完毕,8:00前应到指定的候考室集中,并将本人身份证放在座位桌子左上方,由工作人员核实身份证,宣读业务考核须知等有关事项,同时抽签决定业务考核顺序。
2、参考教师只能带必备的文具进入候考室,不得将课本、参考资料,手机,电子存储记忆录放设备等与考试无关的物品带入候考室,不得有夹带、传递、抄袭等考场违纪行为。
3、参考教师应根据考场确定的课文(课题),在候考室编写教案。业务考核的课本(课题)和教案纸由教育局职改办统一印发。编写教案时间为30分钟,在教案中不得出现本人的姓名、学校,只能在教案封面注明本人申报学科、编排组别和抽签考核的顺序号,编写后的教案交给工作人员,
4、参考教师按抽签顺序进入考室进行业务考核之前,由工作人员发给业务考核抽签序号牌,参考教师应在胸前佩戴好抽签序号牌,考核时不得泄露本人的姓名、工作单位。必须在15分钟内完成规定课题的“说课”和“片断教学”,考核结束将教案交评委,离开考场。
5、参考人员应服从工作人员管理,自觉遵守考场纪律,擅自离开候考室,视为自动放弃业务考核资格,严重违反考场纪律的取消申报资格。
四、业务考核评分办法
每个业务考核小组由3位评委组成,评委对每位与考人员的“说课”、“片断教学”进行量化评分,取平均分,作为业务考核成绩。评分标准见附件1和附件2。
五、业务考核结果使用
参考人员业务考核成绩作为提交评委会评审的依据之一。若上级人事、职改部门有新规定,按新规定执行。 六、各校应将本通知印发参加业务考核对象签收。
长乐市教育局
2014年7月24日
抄送:长乐市职改办,教育工委、教育局领导,存档。
附件1
长乐市中小学教师申报中级职务任职资格业务考核评分标准
| | | | | | | | 教材的地位及作用 | | 教学目标及确立目标的依据 | | 重点难点及确定重点难点的依据 | | | 学生状况分析及对策 | | 教学内容的组织与安排 | | | 教学方法及选择的依据 | | 教学方法的灵活性和实用性,注重学法指导 | | 教学手段新颖、实用。 | | | 教学设计的理论依据科学、合理,充分发挥学生主体作用,使学生积极、主动参与教学活动。 | | 教学目标明确、措施得当,要求适中,体现学生的发展性,有效地把握知识的停靠点、能力的生长点、思维的激发点。 | | 教学主次分明、重点突出,抓住关键、突破难点、教学针对性强。思想观点科学、正确。 | | | | 教学目标准确、全面、具体,教学重点、
难点的确定合情、合理。
| | | 教学过程设计合理、程序清晰、层次分明:针对教学目标有具体措施。 | | 教学引入恰当、启发自然,反馈及时、重点突出
、小结精当,难易得当、容量适度。
| | 能面向全体、因材施教,教学气氛和谐、宽松、民主,学生敢于质疑。 | | 学生能主动参加教学的全过程,并能积极地动脑思维,学会学习。 | | 重视培养创新能力,即收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题等。 | | | 教学方法与教学模式切合教材、课型和学情的实际、灵活多样。 | | 善于启发诱导、善于激发学生的好奇心和求知欲,善于创设“再发现”、“再创造”的情
境,保护和培养学生的探索精神和创新意识。
| | 注重“双基”培养能力,教、学、练时间分
配恰当。(讲课时间最多不超过30分钟)教学艺术性强。
| | 科学利用教学媒体和电教手段 | | | 板书字迹规范、条理清晰、课题醒目;语言流利、情感投入、逻辑性强、知识叙述准确、
无误;教态自然、精神饱满、仪表端庄、朴素大方
| | | | |
附件2
长乐市幼儿园教师申报中级职务任职资格业务考核评分标准 | | | | | | 说教材
(10分)
| 挖掘教材的教育价值,并制定目标。 | | 重点难点及确定重点难点的依据。 | | 分析不同年龄的特点考虑本班孩子的实际。 | | 教学内容的组织与安排以及资源的利用。 | | | 教学方法、方式新颖、多样、可行并有依据。 | | 教学程序设计(20分)
| 教学设计的理论依据科学、合理,充分发挥幼儿主体作用,使幼儿积极、主动参与教学活动,主体性强。 | | 教学目标明确、措施得当,要求适中,注重发展。充分利用环境资源,互动效果好。 | | 观念新,教学过程主次分明、重点突出,抓住关键、突破难点、教学针对性强。 | | | 教学过程设计合理、程序清晰、层次分明;针对教学目标有具体措施。 | | 教学引入恰当、启发自然、反馈及时、重点突出,小结精当,难以得当、容量适度。 | | 能面向全体、因材施教,教学气氛和谐、宽松、民主。激发幼儿的兴趣。 | | 幼儿能积极主动参加活动,思维活跃。 | | 问题的设计围绕目标,富有启发性,突破重难点。 | | 教学方法切合教材,灵活多样。 | | 善于激发幼儿的好奇心和求知欲,善于创设“再发现”、“再创造”的情景,保护和培养幼儿的探索精神和创新意识。 | | | 100分 |
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