刚接大三班不久，我注意到了这样一个男孩子——他不敢看着老师的眼睛说话；老师一靠近他，他就会紧张的全身发抖、僵硬；学习新操时，老师纠正他的动作，他的手脚僵硬到掰也掰不动的地步。继续观察，我发现他很孤僻、离群、不自信，课间从不与小朋友们一起活动、玩耍，上课也从来不举手回答问题，美工、音乐、语言、计算等方面的能力都要比其他幼儿发展得缓慢些……这样的孩子，让人心疼。 他就是新插班的叶建伟小朋友。是什么原因造成了现在的他？家访后得知：他寄养在姑妈家，爸爸和妈妈感情不和，经常吵架，有时还拿他当出气筒。这样的家庭环境，严重地损害了孩子的心理健康。现在，我们唯一能做的就是给他新的教育、新的起点，给他更多的关注和爱。 于是，在一日活动中，我们特别关注他的一举一动，希望捕捉到他的亮点和进步的地方，给他赞美、给他鼓励、给他希望。当发现他在运动方面很出色时，我们就在全班孩子面前给予表扬，并让他给小朋友做动作示范；当他在老师的引导下向老师打招呼的时候，我们会摸摸他的头，给他一个赞许的微笑；当他在老师的鼓励下能简单地回答老师提的问题的时候，我们会让全班孩子给他鼓励的掌声…… 在不断地赞许、鼓励下，他有了变化。他渐渐有了自信，表现出合群、大方，课间能和同伴一起游戏，乐于跟老师交流感情，上课
也会主动举手发言。点滴的 进步让我们欣喜。