时间 | 考核学科 | 考核地点 | 报到地点 |
8月7日 | 小学:语文、音乐、美术、品生(思品)、信息技术 幼儿园:幼儿教育 特教学校:特殊教育 | 洞江小学 | 一至五组在报告厅,六至九组在教学楼 |
8月8日 | 小学:数学、科学、体育、英语 中学:语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、化学实验、生物、生物实验、体育、美术 | 洞江小学 | 十至十四组在报告厅,十五至二十一组在教学楼 |
考核 项目 | 评价 项目 | 评 分 要 点 | ||
说课 (50分) | 说教材 (12分) | 教材分析 | 教材的地位及作用 | |
教学目标及确立目标的依据 | ||||
重点难点及确定重点难点的依据 | ||||
教材处理 | 学生状况分析及对策 | |||
教学内容的组织与安排 | ||||
说教法学法 (19分) | 教学方法及选择的依据 | |||
教学方法的灵活性和实用性,注重学法指导 | ||||
教学手段新颖、实用。 | ||||
教学程序设计 (19分) | 教学设计的理论依据科学、合理,充分发挥学生主体作用,使学生积极、主动参与教学活动。 | |||
教学目标明确、措施得当,要求适中,体现学生的发展性,有效地把握知识的停靠点、能力的生长点、思维的激发点。 | ||||
教学主次分明、重点突出,抓住关键、突破难点、教学针对性强。思想观点科学、正确。 | ||||
教学 目标 (6分) | 教学目标准确、全面、具体,教学重点、 难点的确定合情、合理。 | |||
教学 过程 (21分) | 教学过程设计合理、程序清晰、层次分明:针对教学目标有具体措施。 | |||
教学引入恰当、启发自然,反馈及时、重点突出 、小结精当,难易得当、容量适度。 | ||||
能面向全体、因材施教,教学气氛和谐、宽松、民主,学生敢于质疑。 | ||||
学生能主动参加教学的全过程,并能积极地动脑思维,学会学习。 | ||||
重视培养创新能力,即收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题等。 | ||||
教学 方法 (17分) | 教学方法与教学模式切合教材、课型和学情的实际、灵活多样。 | |||
善于启发诱导、善于激发学生的好奇心和求知欲,善于创设“再发现”、“再创造”的情 境,保护和培养学生的探索精神和创新意识。 | ||||
注重“双基”培养能力,教、学、练时间分 配恰当。(讲课时间最多不超过30分钟)教学艺术性强。 | ||||
科学利用教学媒体和电教手段 | ||||
教学 基本功 (6分) | 板书字迹规范、条理清晰、课题醒目;语言流利、情感投入、逻辑性强、知识叙述准确、 无误;教态自然、精神饱满、仪表端庄、朴素大方 | |||
满分 | 100分 |
考核 项目 | 评价 项目 | 评分要点 | |
说课 (50分) | 说教材 (10分) | 挖掘教材的教育价值,并制定目标。 | |
重点难点及确定重点难点的依据。 | |||
分析不同年龄的特点考虑本班孩子的实际。 | |||
教学内容的组织与安排以及资源的利用。 | |||
说教法、学法 (20分) | 教学方法、方式新颖、多样、可行并有依据。 | ||
教学程序设计(20分) | 教学设计的理论依据科学、合理,充分发挥幼儿主体作用,使幼儿积极、主动参与教学活动,主体性强。 | ||
教学目标明确、措施得当,要求适中,注重发展。充分利用环境资源,互动效果好。 | |||
观念新,教学过程主次分明、重点突出,抓住关键、突破难点、教学针对性强。 | |||
片断 教学 (50分) | 教学过程设计合理、程序清晰、层次分明;针对教学目标有具体措施。 | ||
教学引入恰当、启发自然、反馈及时、重点突出,小结精当,难以得当、容量适度。 | |||
能面向全体、因材施教,教学气氛和谐、宽松、民主。激发幼儿的兴趣。 | |||
幼儿能积极主动参加活动,思维活跃。 | |||
问题的设计围绕目标,富有启发性,突破重难点。 | |||
教学方法切合教材,灵活多样。 | |||
善于激发幼儿的好奇心和求知欲,善于创设“再发现”、“再创造”的情景,保护和培养幼儿的探索精神和创新意识。 | |||
满分 | 100分 |
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