幼儿园管理中的三点智慧

Greedlinn

       在实践办园理念，履行园长职责，实现办园目标的过程中，园长的思想和行动需要有独到的智慧，才能转化为有利于管理的契机。担任八年园长的我，一路走来，一路思考，努力探索着“智慧的管理”，也尽情享受管理智慧带来的乐趣。  

　　智慧之一：懂得取舍  

　　刚当园长时。我一般是只懂得“取”，不懂得“舍”，喜欢抓住权力不放，大事小事事必躬亲，结果是自己陷于各种各样的琐碎事务中不能自拔，每天似乎时间不够用。事情处理不完，但管理也未必有多大的起色。后来慢慢体悟到，作为一园之长，重要的不是自己能做多少具体的事情，而是既要会取，又要懂得舍。  

　　“取”——重在宏观决策，及时做好调控：注重建章立制，注重计划和责任的落实。  

　　“舍”——学会放权，其实就是落实岗位职责，不越俎代庖，同时学会借力用力，给予中层干部、教师自主思考和作为的空间，充分发挥每个教师的能动作用。如采用层级管理。明确规定各层级的岗位职责，一方面树立对园长负责的观念，大事要汇报，同时，把该下放的职责权力让副园长、中层干部分担起来，让她们在职权范围内敢于承担责任。当中层干部工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因和改进，这样，就能建立起协调、配合、沟通的机制。  

　　园长懂得了“舍”，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅地工作，许多问题就能在过程中解决，园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何发展的大事。  

　　智慧之二：注重细节  

　　只有在细节上不断磨练，才能使管理更人性化，更有人情味。  

　　一天早上，我巡班到中二班门口，正好遇到冬冬的爷爷送孩子，只听他说：“快进去吧，你看老师在吃早饭呢，你也要好好吃啊!”我向班里看去，只见两个教师都坐在桌旁吃早餐，孩子们有的在进餐，有的散乱无目的地呆坐在位子上。我巡视了全园，发现不少班级都存在着类似的现象。  

　　回到办公室。我立刻着手分析原因。早上大部分教师怕迟到，赶着上班。所以常把早饭带到幼儿园来吃。我没有及时注意到这一情况并采取相应的管理措施，是造成这种现象蔓延的根本原因。在之后的教职工大会上，我首先向全体教师做了检讨，坦诚自己工作的失误之处，并宣布了园务会的决定：从今往后，厨房将保证每天七点准时为教师们准备好早餐，园里也将拨出一部分经费装修一个小餐厅，给教师们提供专门的用餐场所。接着，我指出了在教室当着家长和孩子的面吃早饭的弊端，告诫大家在任何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。  

　　如上案例中，幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会，教师在这个时候进餐，自然也就失去了与家长交流的机会。“幼儿园无小事”，任何小环节的疏忽，都可能造成工作的失误，给幼儿园带来木良的影响。好在我妥善解决了问题。  
　　因此，园长必须重视小事。善于从小事中不断完善园所的管理。  

　　智慧之三：学会欣赏  

　　首先，园长要学会欣赏教师。欣赏，就是把人往好里看。懂得欣赏，才能把人用好。用人时关注的是“能做什么”而不问其“不能做什么”。园长应当用欣赏的眼光看待每一个教职员工，看其主流。用其所长，善于使每一个“有用之才”有用武之地。使稍有“缺陷”之才能扬长避短，最大限度地发挥自己的长处。如青年教师个性强，会让园长感到不好领导。但她们的业务能力强，接受新生事物快，园长如果能欣赏她们的才智，给她们压担子，推荐她们做学科带头人、担当幼儿园课题组组长……这样一来，“不太好管”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥自己的特长。  

　　在不嫌弃中欣赏，这就是园长的管理智慧。（姚莉娜）