国学教育，说声爱你不容易

伊丽芳

作者：龙海市华侨幼儿园 郭弘

       国学教育？“国学”是什么？未必有几个人知道。在没弄清楚“国学”究竟是什么之前，我们能草率地“教育”吗？这种教育方式真的会比如今的教育方式有效吗？对于“国学教育”质疑者有，力挺者亦有。

       质疑者认为，所谓“国学”实际上是清朝末年，一直到“五四”以来，有些保守的人抵制西方“科学”与“民主”文化的一种借口，是一个狭隘、保守、笼统、含糊而且顽固透顶的口号。他们认为要求小孩子背诵四书五经，简直是莫名其妙。中国父母心底里的神通期待，使得中国儿童的学习负荷已经到了不堪其苦的地步，现在，又有人大声疾呼，让儿童在启蒙时期读经，这种历史的倒退行为，实在是反时代地对孩子身心的迫害。经是应该读的，而且等到孩子长大，觉得应该读经，需要读经的时候，他会潜下心来去读的。成年以后在读经，怎么说也不会迟的。说到底，之所以会出现这种要让孩子读经的想法，也还是中国人的望子成龙的情结在起作用。

      而力挺者则是说读经读史乃是温故知新。他们认为国学乃是我们的传统文化。在我们这个越来越开放的国度中，“哈韩”“哈日”大有人在！那么，中国文化还有多少人在传承，在发展呢？少儿读经的宗旨是背诵中国文化经典，在儿童心中进行中国正统文化的长期储蓄，以待将来取用。如果不把中国文化之根潜移默化地注入到儿童心中，我们就培养不出“文化意义上的中国人”，所以他们说复兴中国文化也要从娃娃抓起，“从娃娃抓起”就是从“娃娃读经”抓起！

      而我个人的观点是：去糟粕，去精华，不强求。

      传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。比如：热爱学习，尊老爱幼，诚实守信等。这种本土文化的独特魅力，应当从儿童时期熏陶、浸润。孩子并不是要去理解其中多么深的含义，只是读成一种熟练，然后就顺其自然的会背诵了，我觉得是一种耳濡目染的教育。像三字经、百家姓这些东西，读起来琅琅上口，读多了也就记住了。从小接受这些东西还是有好处的。关键的问题是如何教的问题，不能为教而教，也不能为了给幼儿园的名气或者其他功利的目的去教，应该切实从为了孩子的发展而教。