动手又动脑的科普儿童绘本故事书

哈哈喽

  挖洞、翻页的儿童绘本，已见过很多了。孩子一般很喜欢这样的书，因为它不光是看，还能动手摸一下，往洞里抠一抠，翻翻画面上的小页，这大大增加了听故事时的乐趣。不过，千万不要以为这只为增加低龄儿童的阅读兴趣，仿佛只在故事中增添一些热闹或噱头，其实，这里还有更深的道理在。

　婴儿出生后，最初的把握世界的“图式”，只有吮吸、抓握等少数几个，这都是动作，ytrfgr52g5这是他们了解外界的主要方式。婴儿大一些了，抓到什么都要往嘴里送，这是吮吸的延伸；再大一点，还会把东西抓到手里，颠来倒去地拿，尤其想翻过来，看看背面是什么，这就是抓握的延伸了。孩子发现新的东西与老的图式配不上，于是顺应新的信息，产生了新的图式，于是孩子脑中的图式就增加了。图式内含的丰富和图式数量的增加，也就是“智力”的发展。所以，孩子在动手的时候，其实头脑中的认知图式也在改变。

　即使在听觉和视觉发展起来以后，动作对于认知还是至关重要的。儿童绘本至少还需要两个条件才可能到达认知，一是头脑中原有图式的照应，第二就是要经过动作。这动作，包括改变物体的位置，掂出它的重量，把握它的性质，等等。他是从儿童的动作中发现这一规律的，而动作的再延伸，也就是我们所说的“实践”了。

　以上的理论也许有些艰涩，那么我们就顺着儿童绘本往下读吧。前面说过，挖洞、翻页的书已有不少，但是，像科普绘本系列“偷偷看里面”那样，做得如此精致，洞和页布置得如此密集，所有的洞和页的设计都如此精细考究，而画面又那么精美耐看的书，我们还是难得见到——这可说是真正的精品童书了。《动物的家》和《动物园》。两本书的封面上都有一个小小的圆洞，很有纵深感，能让你看到里面的小兔子或大熊猫，吸引着孩子把手指伸进去，把书翻开来。然后，在《动物的家》中，可以看到马的家、鸡的家，这是人替它们造的；还有小青蛙的家，则是动物自己建的。这三个家，都可翻页，可供孩子翻来覆去地看。树枝上的鸟窝是另一个洞，又可让人看到背面，于是又吸引孩子往下翻。再翻过来，是一棵色彩斑烂的大树，这是鸟的天堂，有大鸟窝，有各种鸟，还有蜘蛛、松鼠的狐狸……孩子就这样边翻，边找，边看，边猜，又听着大人的津津有味的讲说，这种享受，可说是全方位的。在这里，他能感受到动作的乐趣，感受到动作与情感、思维的协调，他的动作会灵敏起来，动作与大脑的联系也会紧密起来。这是两本让孩子动手又动脑的书，翻看这样的书，脑中与动作有关的图式就会悄悄发展起来。

　当然，这里的动作，都还只是与书有关，也与书中的故事有关，但与故事中的动物、动物的家、动物园等等，还没有直接的关系。也就是说，通过这些动作，他改变了书的位置，掂过了书的分量，也了解了书的内容和书页的种种小秘密，书的图式，洞和页的图式，在他的头脑中将丰富起来。但对动物们，他还只有书中的感性认识，再要深入，他还得去看真的鸟，或喂喂鸟，或抱一抱，或和鸟追逐嬉闹，或让它啄一下，总之，要有真的观察和接触，认知才会升华。这就是以后的事了，也就是说，光看书还不能解决一切问题，即使是这么美妙的要动手的书。但书中的感受，肯定也是他未来的认知的一个美好的前提。