大班主题活动：数字畅想（二）

斯律

活动二：认识年月日　　

一．情况分析　　
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。　　
根据大班幼儿的实际情况：幼儿识字较少，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。　　

二．活动目标　　
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。　　
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。　　
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。　　
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？　　

三．活动准备　　
1．大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的2003年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。　　
2．各类挂历、台历、月历。　　

四．活动过程　　
1．幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。　　
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。　　
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。　　
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。　　
5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。　　
6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？　　

活动延伸：　　
1．引导幼儿学习查看日历的方法。　　
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。　　
　 　
活动反思： 　　
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想 、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
    选择了幼儿日常生活经常用到的日历 挂历 台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。