大班生成主题活动七则：春天的秘密（五）

斯律

活动八：仿编歌曲《春天在哪里》

活动意图：
孩子们对于春天里的事物有了一定的了解，他们时不时地会冒出一些优美的话句来。《春天在哪里》这首歌是孩子们所熟悉的，利用这首歌来进行仿编活动，不仅可以增强演唱的兴趣，更能进一步加深孩子们对春天的印象

活动过程：
1、回忆春天景象。
2、复习歌曲
3、幼儿合作创编歌词
4、交流创编的歌词。

活动反思：
在活动过程中，幼儿创编出了好多关于春天在哪里的歌曲，为此我感到很欣慰，同时，我看到经验对于幼儿进一步学习的重要意义。因此，教师在注重帮助幼儿积累各方面的经验的基础上，还需创设提升其知识、经验、能力的机会。

主题反思：
在这个主题的实施中，孩子们对自然界充满了观察和探索的兴趣。在各种活动中，老师也充分体现了孩子的主体地位。我深切地体会到教师只是环境的创设者、材料的提供者、活动的指导者。这对教师的要求就更高了。我觉得老师要会观察幼儿，捕捉幼儿发出的各种信息，具有敏锐细致的观察力和分析力是我们了解幼儿，有针对性地开展预设和生成相结合的主题活动的一种必备能力。
我们的孩子在这个主题活动中，得到的不仅仅是一系列的知识，更多的是他们从事的是自己喜欢的活动，他们是学习的主人，在活动中，孩子们是快乐的，这也是最重要的。

主题：春天的故事四周

学习活动区域活动
第一周
1，数学：学习8的第三组加减。
2，歌曲：柳树姑娘。
3，美术：花篮与花朵。
4，诗歌：阳光。
5，社会活动：大带小活动。
6，美术：美丽的昆虫。
7，讲述：太阳、花和小姑娘
8，数学：学习8的第四组加减。
9，远足：摘野菜。

第二周
1，散文欣赏：篱笆
2，讲述：旅游。
3，数学：学习9的组成。
4，数学：学习看点图列算式。
5，美术：宣传画“鸟是我们的朋友。
6，社会：大带小活动。
7：音乐：池边的小孔雀。
8，科学：鸟。
9，参观：各种各样的鸟。

第三周
1．音乐：采茶
2．语言：会动的房子
3．远足：春天的田野
4．诗歌：快乐的小屋
5．数学：学习9的第一组加减
6．数学：9的第二组加减
7．美术：设计风筝
8．美术：美丽的公园
9．科学：有趣的影像
10、节奏乐：小牧民

第四周
1．数学：学习9的第三组加减
2．数学：学习9的第四组加减
3．诗歌：春风
4．科学：种子找家
5．语言：猫医生过河
6．社会：大带小活动
7、数学：改错题（一）
8音乐：我是快乐的小蜗牛
9、美术：春天的印象体育活动：
（1）小转椅
（2）绕球跑
（3）占圈
（4）看谁投得准