鲤城区一幼片区开展《5的组成》同课异构教研活动

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一幼片区联动教研活动

                                                             ——一幼片区开展《5的组成》同课异构教研活动

         2013年秋季，一幼片区开展了大班数学《学习5的组成》同课异构教研活动，三次活动分别是：西隅幼儿园丁煜煜老师组织的《智力大闯关》、翰文幼儿园肖青珍老师组织的《爱心帮帮团》、为常泰中心园刘美玲老师组织的《动物狂欢节》。参加三次研讨活动的有鲤城区教师进修学校幼教教研员颜翠清、许丽双，一幼片区十二所幼儿园共60多位教师，达到200多人次。

       三次活动的基本流程是：确定内容---龙头园数学教研组老师进行深度指导备课---教学展示---自我反思---集中研讨。在本次教研活动中，承担研讨任务的三所幼儿园的老师都能针对本园、本班的实际情况大胆尝试，使每个活动都有自己的亮点和借鉴价值。如：西隅幼儿园丁老师以“闯关”的形式让幼儿学习5的组成，为不同能力的幼儿提供实物、图像、符号三种不同层次的操作材料，让幼儿在自由操作中探索5的组成，初步感知数的互补规律。翰文幼儿园的肖老师以“爱心帮帮团”为主线，以游戏化的教学手段，为幼儿提供生活化的、低结构操作材料，让幼儿在快乐的游戏中自主学习5的组成，在探索、交流中体验活动的乐趣。常泰中心幼儿园刘老师以“动物狂欢节”为切入点，主要采用探索性操作与发散性操作相结合的形式，让幼儿在个人、小组、集体的操作中学习5的组成，探索、发现总数和部分数之间的包含等量关系。

       三次活动的研讨分别从纵向（过程设计、目标定位、材料提供、师幼互动）和横向（三所幼儿共同的优点和存在的问题）两方面进行了积极的研讨，老师们一致认为三次活动都能以游戏形式贯穿；提供的材料具有较强的操作性、层次性、生活化，可重复利用；幼儿的学习都能体现幼儿感知操作在前、教师指导在后的教学理念。但是在“教师如何做好小结、提升环节，如何创造更多的机会进行师幼交流、幼幼交流”等方面还有待于进一步探讨。

       进修学校颜老师、许老师就三次“同课异构”活动进行了有针对性的点评。一是符合《指南》精神，能以游戏的形式贯穿，让幼儿在游戏的情境中、在操作的过程中学习5的组成；二是符合幼儿学习数学的特点，即幼儿的操作在前，教师的指导在后；三是提供具有操作性、层次性、生活化的低结构活动材料；四是活动环节清晰，主要包括引入—复习—幼儿操作－小结提升等。同时也提出了今后开展数学活动必须努力的方向。1.教师对数学概念的理解要更加规范，提供的操作材料类别要更加符合规范要求；2.小结提升环节要更加关注师幼互动，要通过教师的提问引导幼儿积极交流自己探索的过程和结果，从而帮助幼儿梳理相关的经验。3.进一步培养幼儿大胆探索、运用数学知识解决生活中的问题的能力。

       “同课异构”不是比高低，而在于观察和思考，观察的是在不同教学程式下的师幼行为，思考的是师幼的这些行为的必要性及其有效性，从而感悟教学的本真。本次“同课异构”教研活动，对深入贯彻实施《指南》精神、改变幼儿园数学教学小学化倾向起到了积极的促进作用。不仅给参与者提供了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是，通过这样的活动让大家更深切地感受到在“同课异构”的很多“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，提升了教师课堂教学能力和反思能力，为她们以后的专业发展奠定了良好的基础。本次活动虽然已结束，但思考还在延续：教师的教育理念如何更有效地落实在教学行为上？在操作活动后如何有效验证、提升？如何选定适宜的活动形式以增强活动的的实效性？

                                                                           （鲤城一幼 黄真猛　   区进修学校幼教教研组）