要尽早的培养儿童阅读

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经过早期儿童阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而儿童阅读是进入小学后的学习内容。
  儿童阅读是以识字为基础的，因此早期儿童阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。教育专家将早期儿童阅读分为早期阅读经验、早期识字经验和早期书写经验，其中早期识字经www.kidreadcool.com验是基础的基础。过去我们对早期阅读的理解仅仅停留在是让幼儿听听成人讲故事，而把识字和自己独立阅读这一关键忽略掉了。
  伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。miangebf55481”马教授强调，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。这些都要求我们教育工作者在对幼儿进行识字教育时要保护其好奇心和尊重幼儿学习兴趣，创设丰富的、充满趣味性的教育环境，最大限度的满足幼儿的求知欲。