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[中班] 中班语言《小红鞋历险记》评课稿

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发表于 2017-3-17 14:42:02 | 显示全部楼层 |阅读模式

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随着《纲要》如火如荼的实施,“以幼儿为主体”的探究活动已成为教师们又一追捧的内容,使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。听了善莉慧老师的语言活动《小红鞋历险记》,更好的向我们诠释着这一新的标杆。 一、 评教学活动目标
我园选用的幼儿用书是晨光出版社出版的《幼儿园多元智能主题活动》这套书。《小红鞋历险记》是中班语言“生活调色盘”这一主题中的最后一课。善老师通过对幼儿年龄特征和本班情况的分析,特设此活动,并确定了以下活动目标:1、通过仔细观察画面,学习看单页多幅的画面,丰富词汇“滚了下来、踢、开心”。
2、尝试观察图片的细节,发现图片中鞋子的相同与不同。 3、从情感上,愿意参与讲述活动,体验找相同和不同鞋子的乐趣。
这三个目标的设定难易适度,符合中班幼儿年龄特点及身心发展的特点,充分体现了“以幼儿发展为本”的理念,目标方向明确、全面;目标内容关注“情感、技能、知识”,活动过程紧紧围绕目标,环环相扣,能较好完成目标。 二、 评活动准备
为了让课堂更生动、有趣,善老师准备了现实生活中的 小红鞋、手偶、教学CD、故事挂图一套。这些教具的使用恰到好处地激发了幼儿的学习兴趣,善老师采用了引导幼儿主动的探索、亲身体验学习的方法,真正的尊重了幼儿的主导作用。
三、评教法
活动过程中教师运用了很好的教学方法,善老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,展示等形式,帮助幼儿很好地理解了故事的内容,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如:开始时,老师说:猜一猜,老师今天给小朋友们带来了什么礼物?孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。最后,老师让孩子讲一讲这个故事,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。
活动过程中教师运用了很好的教学方法,善老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,展示等形式,帮助幼儿很好地理解了故事的内容,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如:开始时,老师说:猜一猜,老师今天给小朋友们带来了什么礼物?孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。最后,老师让孩子讲一讲这个故事,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。
四、评学法
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。善老师让幼儿采用讨论谈话法来完成本课的学习。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。幼儿们在集体面前大胆表达自己的想法,学习了相应的表达方式和技能,从而培养了幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。 五、评活动过程
善老师设计了以下四个环节:
第一环节:出示实物小红鞋,引起幼儿兴趣,引出课题。 教师先拿出一个装满各种物品的袋子对幼儿提问:“小朋友们,今天老师给大家带来了各种礼物,你猜猜都都什么呀?”。教师的提问引发了孩子们强烈的好奇心,吸引了孩子们的注意力。当老师请小朋友伸手进袋子里拿东西时,我们看到全班幼儿都在那一刻盯着袋子,说明老师的这一环节设计得相当成功,为后面的教学做了铺垫。
第二环节:幼儿观察图片,猜测故事的内容。 (1)教师出示图片,引导幼儿看图。
教师:请大家看看这几幅图,你们知道图片的正确顺序吗?(幼儿猜测并说说自己的理由,教师告诉幼儿图片的顺序)
(2)幼儿按老师的正确顺序猜测图中的故事内容。
教师:现在请小朋友仔细看图,猜一猜图片讲了一个什么故事。 (3)幼儿尝试看图讲故事。
教师:把图片中的故事讲给旁边的小朋友听一听吧! (4)教师与幼儿共同讲述故事。
这一活动中,教师至始至终是幼儿的支持者、合作者、指导者。教师精心制作了一张张手绘图画,根据故事内容绘画了“小红鞋”、“带斜纹的小红鞋”和“紫花红鞋”,采用自制图画让幼儿通过具体、直观的画面理解故事的内容。在幼儿讲故事的过程中,善老师只在适当的时候进行点拨,让幼儿自己考虑,自己表述,使幼儿的独立构思能力和表达能力达到了培养。
第三环节:播放教学CD,请幼儿完整欣赏故事(一边听一边看图跟着小声的说)然后让幼儿尝试完整讲述故事,看着图片完整讲述故事。本环节让每个幼儿都动眼看,动脑想,动耳听,从多个方面培养了幼儿的专注力。
第四环节:幼儿尝试说说自己衣服的特征。
小红鞋很开心,因为她找到了自己的好朋友,哪位小朋友愿意说一说自己的衣服是什么样子的。这一活动让幼儿从课本故事回归到现实生活,也是我们最终想要达到的教学目标。
六、建议
善老师用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起学习,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的意识,第二是让幼儿在绕口令练习中获得乐趣,第三是帮助幼儿复习巩固发音、熟练运用句型,其中最重要的是培养和增强幼儿的节奏感和韵律感。
总地来说,本堂课的教学体现了由浅入深,由表入里,从感官到体验,使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,从中发展孩子们的感知力、表现力和创造力。教师做到了从孩子的兴趣入手,课堂气氛和谐活跃。如果在评价语方面再丰富一点、激励性再强一点,教学效果会更好。  

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发表于 2019-7-25 21:03:26 | 显示全部楼层

感谢分享,非常棒!
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