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设计意图:
本次活动选自省编教材——系列活动《快乐转转转》,活动的重点是引导幼儿初步探究和制作转动的玩具,感知使物体转动的秘密,并在此过程中学习如何进行比较探究。教材中将有关陀螺的活动分成了两个部分,一个是“玩陀螺”,一个是“制作陀螺”,目的是让幼儿先在玩陀螺中通过比较探究的方法感受使陀螺平稳、持久转动的条件,而后再迁移经验,制作陀螺,教师把可能出现的问题,在制作陀螺前提早解决了,造成幼儿按步就搬,忽略了幼儿自己发现问题、解决问题的过程,活动时也少了一份主动性。
《纲要》中提出要“发展幼儿发现问题、解决问题的能力”。于是我们尝试将教材进行了调整,在第一个“玩陀螺”的活动中,让幼儿通过玩,自己观察、发现让陀螺转动起来的原因,并对如何制作一个陀螺进行设想,提出最初的方案。而后在“制作陀螺”的活动中,教师只提出要探索的问题,让幼儿在探索的过程中自己发现问题,并尝试解决问题。
因此在第一个环节,教师主要引导幼儿结合已有生活经验,让幼儿通过记录单回忆已有的设想,激发幼儿制作陀螺的愿望。第二个环节,让幼儿尝试用自己所收集的材料和教师提供的部分材料制作陀螺,通过操作、比较发现问题、分析问题,调整自己的陀螺。在这一环节中,教师通过引导幼儿操作和交流,调动幼儿的已有认知经验,并通过竞赛的方式激活幼儿的思维,从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素,将活动步步引向深入。第三个环节是活动延伸,因为影响陀螺转动的因素有许多,这一次活动并不能解决所有的问题,在这次活动后,我们将继续引导幼儿通过自己的观察、比较调整自己的陀螺。
大班科学活动:有趣的陀螺(二).doc
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