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[优质课] 徐则民大班游戏优质公开课视频:《猜猜乐》

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发表于 2013-1-27 20:56:35 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  《猜猜乐》是为了鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征,体验猜谜的乐趣……

  曾经看过不少教学游戏,设计者为了增强游戏的竞争性,会制定规则安排游戏中那些输掉的幼儿被逐一淘汰,眼见着一个又一个的幼儿中止游戏而变得无所事事,多少会有些焦虑与不忍。所以,在设计教学游戏的过程中,会有一个愿望始终萦绕在脑海里,那就是“在教学游戏中,能不能让所有的幼儿都拥有全程参与的权利呢?”

  《猜猜乐》游戏的设计源自于电视台类似“做动作猜成语”等节目,但《猜猜乐》游戏颠覆了传统猜谜只有两人互动游戏的过程,而是巧妙地安排所有的幼儿都能为“猜谜者”提供信息,让所有幼儿都享有全程投入的过程,这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣。如:猜“双面胶”(文具用品)

  瞧,除了猜谜者被蒙住眼睛以外,所有的幼儿都看到了图片上清晰呈现的“双面胶”,他们开始绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。

  A幼儿先说:“这是我们做美工时用到的东西。”猜谜者想到了:“剪刀”。猜得顺理成章,但离目标还有距离。

  B幼儿接着说:“是用来粘东西的。”猜谜者回应:“胶水”。猜谜者依然没错,她说出了她的原有经验。

  C幼儿有点焦急,他再补充说道:“这东西的形状是圆形的、中间空的。”猜谜者聚焦:“玻璃胶”。离目标越来越近。

  D幼儿迫不及待地补充:“撕下一段,它可以正反同时粘住两样东西。”猜谜者回答:“双面胶”。哦吔!猜谜成功!全场师生欢呼……

  再如,猜“空调”(家用电器)

  小张先说:“夏天用的。”猜谜者不假思索地回答:“花露水”。显然,此时仅仅提供关于季节的信息还远远不够。

  小李接着说:“能送出冷风,让我们变得凉快。”猜谜者的脑海里顿时出现了答案,他大叫:“电风扇”。根据提供的信息聚焦这个答案也算是合情合理,但这不是最终目标,谁能再补充呢?

  小王站起身咽了下口水说道;“这个机器冬天还能送热风,还有……打开这个机器时是要用遥控器的!”“空调!”猜谜者恍然大悟。

  现场所有的教师一片称赞,大家都欣赏课堂上不断出现的上述类似过程;尤其,当教师看到场上绝大多数的孩子自始至终地投入,会由衷体会到“双赢”的满足!猜谜的人,勿容置疑,一次次接受着来自同伴提供的各种信息,不断地尝试辨析,最终获得正确答案;而其他在场的每一个幼儿,绝不是旁观者,他们是游戏的全程参与者,他们需要根据每一张图片、根据猜谜者的一次次反应,不停思索,不断重新组织与整理,并从不同角度描述事物的特征,最终让猜谜者获得更准确的信息……可以坚信,幼儿如果经常能玩到这样的游戏,将来在描述物体的特征上,会越来越丰富准确。

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发表于 2015-7-25 11:27:57 | 显示全部楼层
活动挺新颖的,整节课都在游戏中渡过
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发表于 2017-7-31 07:03:06 | 显示全部楼层
很有创意的一个活动,学习了
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