幼儿园区域活动的问题分析及对策

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建瓯市教师进修学校  吕彩霞

【摘要】通过对我市各幼儿园的调查和访谈，对开展区域活动所存在的问题进行了分析，并提出了转变观念、确立目标、分类指导、以点带面的方法，以及幼儿园区域活动多样化、个性化、本土化发展的对策。

【关键词】  区域活动   问题分析   对策

　　近年来，我市幼教工作者在新《纲要》精神的推动下，教育观念有了很大的转变，意识到以往灌输式的知识教学是不能形成的，必须通过幼儿的主体性活动来实现，活动区教育作为幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要教育活动形式已被广为推崇。这一点已经成为园长和教师们的共识。

　　然而，在对我市各级各类幼儿园的教育调研中，发现在活动区教育方面，从园长到教师教育观念的转变更多的是停留在意识层面上，管理行为和教育实践行为却很少体现出新观念的影响。有相当一部分幼儿园，“集中上课”依然是幼儿园教育活动的主要组织形式，备课、上课依然是教师一日工作的重心，忽视“寓教育于一日生活之中”，忽视幼儿的兴趣，主要表现在幼儿园里（特别是农村幼儿园）没有创设活动区角，看不到区域活动的开展，看不到幼儿自主的游戏活动。众所周知，无论多么先进的教育观念，如果不能转化为与之相应的实践，就不会对幼儿产生任何积极的影响。如何因地制宜地开展活动区教育，使幼儿园真正成为幼儿的乐园？现将我市幼儿园区域活动现状分析如下。

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2013-8-13 23:49 上传

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